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  匿名 最佳答案

  我覺得幼兒園教室墻上布置的方法有以下幾種，
  1、按照教學計劃、教育目標的要求合理布置幼兒園環(huán)境，幼兒園環(huán)境的布置對幼兒的成長起著至關重要的作用。當一個教師對一個教室環(huán)境的布置時，往往要依照幼兒發(fā)展目標和本班幼兒實際發(fā)展水平出發(fā)，選擇相應的布置內(nèi)容，做到環(huán)境布置工作要有計劃性、目的性。
  2、對環(huán)境的布置要有全局觀念和整體概念，人們進入活動室或睡眠室，進入視線的是整個活動室或睡眠室的擺設與裝飾，而不是某一個裝飾物或某一個角落的擺設。因此室內(nèi)的家具擺設，要便于幼兒活動，空間設計要符合幼兒多種需要，要給幼兒多種多樣的空間。幼兒常常愿意三三兩兩地在一起活動，要有大集體活動的空間，也要有小集體活動的空間。進入活動室或睡眠室給人的整體感覺應是整潔有序，清新優(yōu)美。

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  匿名 2021-08-20 09:48

  1、按照教學計劃、教育目標的要求合理布置幼兒園環(huán)境幼兒園環(huán)境的布置對幼兒的成長起著至關重要的作用。當一個教師對一個教室環(huán)境的布置時，往往要依照幼兒發(fā)展目標和本班幼兒實際發(fā)展水平出發(fā)，選擇相應的布置內(nèi)容，做到環(huán)境布置工作要有計劃性、目的性。
  2、對環(huán)境的布置要有全局觀念和整體概念人們進入活動室或睡眠室，進入視線的是整個活動室或睡眠室的擺設與裝飾，而不是某一個裝飾物或某一個角落的擺設。因此室內(nèi)的家具擺設，要便于幼兒活動，空間設計要符合幼兒多種需要，要給幼兒多種多樣的空間。幼兒常常愿意三三兩兩地在一起活動，要有大集體活動的空間，也要有小集體活動的空間。進入活動室或睡眠室給人的整體感覺應是整潔有序，清新優(yōu)美。室內(nèi)裝飾的內(nèi)容要統(tǒng)一起來，突出主題思想。曾經(jīng)參觀過一個幼兒園的室內(nèi)布置，一面墻壁上掛著教師和幼兒共同制作的中國地圖和首都天安門的半立體模型；另一面墻壁掛著首都的名勝古跡——長城半立體的模型，還有天壇祈年殿、頤和園的佛香閣、北海白塔的圖片；在另一小面墻上掛著幼兒自己畫的幾輛旅游車，上面坐著小朋友到各名勝古跡去旅游。這三面墻壁布置的內(nèi)容是有著密切聯(lián)系的。不難看出，其內(nèi)容突出了一個主題思想，即對幼兒進行愛祖國的教育。

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  匿名 2021-08-20 10:58

  怎樣自制幼兒園懸掛裝飾物推薦個你的是；幼兒園制作懸掛物要以可以愛，顏色要多樣化，懸掛的物體不要使用尖銳的，以免傷人，物體也不要太過重以免掉下來砸到人，推薦一款懸掛物圖片給你，期望能對你有用

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  匿名 2021-08-20 11:50

  ①勞作區(qū)，又分為生活勞作、科技探索;
    ②藝術區(qū)，又分為：手工制作、美術設計、樂器展示、才藝表演等。
    依照各區(qū)域的特點，投放適宜的材料，引發(fā)幼兒產(chǎn)生與材料交互作用的興趣。如：a在科技探索區(qū)，用廢舊材料制作各種樂器，放到樂器展示區(qū)展示，參加打擊樂表演；b可以用紙杯進行美術設計活動，然后把兩個裝飾好的紙杯用線連在一起，就做成了能傳導聲音的小電話。在區(qū)域游戲活動中，通過對操作材料的再創(chuàng)造和有效組合，使幼兒的思維空間變成一個連續(xù)的整體，多元化發(fā)展的網(wǎng)絡，進一步促進了幼兒科學素養(yǎng)的提升！

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  匿名 2021-08-20 12:19

  1、主題墻飾的創(chuàng)設中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設計者。在創(chuàng)設主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到事半功倍的教育效果。
  2、關于幼兒園主題墻的設計，也有比較快速的方式。那就是直接創(chuàng)辦自己的幼兒科學發(fā)現(xiàn)室，這樣，無論從孩子的角度，還是家長，園長，都是皆大歡喜的。閱美慧教育專家認為幼兒園的國學環(huán)境布置應該與幼兒園的整體環(huán)境相仿。幼兒園在環(huán)境布置方面應該關注、應該結合的是中國傳統(tǒng)的人文因素。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，不僅僅應該只是讓孩子們接受到教學質(zhì)量的影響！閱美慧教育專家強調(diào)：幼兒園環(huán)境的設置應該是對于幼兒園課程實施的有效途徑和重要補充，是要引領幼兒主動學習的探索，更重要的是環(huán)境布置對幼兒心理上的熏陶。

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